圆的切线相关论文
学生在初中阶段已经对尺规作图作角平分线、线段的垂直平分线比较熟练,也能作出圆的切线.但是来到高中阶段,学生大多不能作出圆锥......
本文从感知归类、探索求圆的切线的通法——待定系数法、通法——特定系数法的推广等方面论述了我在数学复习归类,广用通法方面的......
初中数学复习的方法很多,每一单元都有其特殊性.本文以直线的数量来分类,对直线与圆的关系进行单元梳理,是一种梳理复习的尝试.......
过单位圆O外一点P作该圆的两条切线PA、PB，其中A、B为两个切点，则可分别以向量数量积定义、坐标表示、图形的几何特征等不同的方面，作......
一、写在前面2020年5月,南京市顾香才名师工作室面向全市数学教师及卜以楼生长数学讨论群成员,以网络直播的形式开展了一次市级教......
数学教学不能“逐渐流于无意义的单纯演算习题的训练”(数学是什么),应该是数学活动的过程的演习,重视知识体系的形成过程,强调数......
法国数学家笛卡尔说:“我所解决的每一个问题,都将成为一个模式,以用于解决其他问题。”因此,当我们解完每一道题后,不光只是考虑......
“美是心灵的体操”,它能以形悦心,以美引真,以情动人,以美育人,本文试图以现行课本《平面解析几何》(必修本)P62中的例题: 已知圆......
1.本届IMO第1题. 2.已知ABCD是圆内接四边形,E、F分别为B、CD上的点,且满足AE:EB=CF:FE。设P是线段EF上满足PE:PF=AB:CD的点.证明:......
义务教育初中数学教材若干问题商榷□王志亮教材建设是一项艰巨的系统工程，要通过实践不断修改和完善义务教育初中数学教材是一套......
“目标导向,单元形成性评价”教学好在克服了教学中的盲目性和随意性,充分调动了师生的积极性.它能使师生之间思维方向一致,使整个......
平面几何是研究平面图形的科学。解析几何是根据已知条件，建立适当的直角坐标系，借助图形和数的对应关系建立曲线方程，把图形的问题转......
培养学生的解题能力是教师教学的中心任务。如何培养呢?多年来的教学实践,使我体会到做数学题如果按以下四步进行思考容易使问题得......
过圆上一点的切线方程公式是众所周知的,过圆外一点的切线方程应如何表示?本文给出了利用圆外已知点及圆的方程直接写出过该点的切......
在现行教材《平面解析几何》中,有这样一个结论:过圆x<sup>2</sup>+y<sup>2</sup>=r<sup>2</sup>上一点（a,b）的切线是ax+by=r<sup>2<......
本文对第31届IMO一道试题进行讨论,得出了更加完整系统的解答,并通过对其逆命题的讨论,引伸出一个有趣的几何题.题 设圆的两弦AB、......
本文介绍关于三角形外心的一个性质定理,并用之于证明两道初中几何赛题。 定理 设△ABC的外心为O,若AO(或AO的延长线)交BC于0(如......
宋代朱熹曾经说过:“读书无疑者,须教有疑,有疑者无疑,至此方能长进”。这足以说明设疑、释疑是人生追求真理、获取知识、增长才干......
摘要:笔者经过仔细研究,发现由圆半径一定,圆外一点到圆心的距离一定,切线长也一定,所组成的直角三角形的锐角也随之确定以及作出......
解析几何花的时间太多?运算量太大,老出错?怎么解决以上问题呢?一起来探索!例题已知⊙A的方程为:x^2+y^2-4x+2y-3=0和圆外一点M(4,......
数学教学效率的高低很大程度上取决于学生数学知识网络内化程度的高低.打造高效数学课堂必须明确活动教学的价值取向.入乎其内,让......
